• +7(910)-912-60-95
  • "Экспертное бюро судебной психофизиологии и поведенческого анализа", Росиия, г. Калуга, улица Луначарского, дом 57, стр. 2, офис 413
  • info@ekspert-psi.com

Заключения эксперта - источник доказательств

«Еxpertus» - «опытный, знающий, сведущий»

Позиция эксперта независима, предельно беспристрастна, объективна и научно обоснованна

Эксперт служит поиску истины. Мы ищем правду в любых обстоятельствах

Истине не нужны боксерские перчатки 

"Экспертное бюро судебной психофизиологии и поведенческого анализа" 

НАШЕ БЮРО ПРОВОДИТ ШИРОКИЙ СПЕКТР СУДЕБНЫХ ЭКСПЕРТИЗ ПО ПОСТАНОВЛЕНИЯМ ОРГАНОВ СЛЕДСТВИЯ И СУДА И ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ЗАПРОСАМ АДВОКАТОВ И ЧАСТНЫХ ЛИЦ.

ОБЩИЕ понятия:

Экспертиза – одна из форм применения научных и технологических достижений в деятельности правоохранительных органов, преимущественно уголовно-процессуальной. Это – назначаемое и осуществляемое с соблюдением определенных правовых норм исследование на основе применения специальных знаний в науке, технике, искусстве или ремесле с дачей заключения, которому закон придает значение источника доказательств или, говоря иначе – средства доказывания.

Судебная экспертология опирается на регламентирующие документы: Уголовно-процессуальный кодекс РФ (УПК РФ), Гражданский процессуальный кодекс РФ (ГПК РФ), Арбитражный процессуальный кодекс РФ (АПК РФ), Кодекс РФ об административных правонаушениях (КоАП РФ) и Федеральный закон «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации» (ФЗ ГСЭД).

В экспертологии объектом экспертизы является материальный объект содержащий информацию (вещества, материалы, человек). Предмет – фактические данные (обстоятельства дела) исследуемые и установленные в судопроизводстве на основе специальных познаний. Задачи: идентификационная (отождествление объекта по его следам); диагностическая (выявление механизма события, времени способа и последовательности действий, событий, явлений и причинных связей, природы, качественных и количественных характеристик

Экспертиза в правоохранительной практике как «опытное знание» – это исследование, которое всегда осуществляется по заданию следователя, органа дознания или суда и всегда неким сведущим лицом – экспертом предоставленных в его распоряжение материальных объектов (вещественных доказательств) и различных процессуальных документов с целью установления фактических данных, имеющих значение для правильного разрешения дела.

Признаки экспертизы:

- процессуальная форма получения новых и проверки имеющихся доказательств.

- самостоятельное исследование, а не наглядно воспринимаемый факт, имеющий общедоступный характер.

- проведение исследования основано на использовании специальных знаний в различных областях науки, техники, искусства или ремесла.

В процессе проведения судебной экспертизы решаются задачи:

- идентификация объектов (людей, предметов, животных и т.п.);

- диагностика механизма события, признаком и состояний объектов (времени, способа действий и др.)

Процесс экспертного исследования включает стадии:

1. подготовительная (предварительное исследование) стадия: эксперт знакомится принимает материалы, уясняет задачи исследования, проводит общий осмотр объектов, определяет методику, подбирает и готовит аппаратуру, в необходимых случаях получает от следователя дополнительные разъяснения или недостающие материалы. Эксперт может также изучить соответствующие методические, теоретические разработки и т.д.

2. аналитическая (детальное исследование) стадия: эксперт изучает и оценивает признаки объектов, которые имеют значение для решения вопросов, сформулированных в постановлении.

3. подготовка заключения.

В заключении эксперта выделяются три части: вводная, исследовательская и заключительная. Во вводной части эксперт указывает свои данные, основания для производства экспертизы, вид экспертизы, обстоятельства дела, относящиеся к исследованию. Затем перечисляются вопросы, поставленные перед экспертом. В исследовательской части заключения подробно описываются материалы, представленные на экспертизу, и весь процесс проведенного исследования с указанием применявшихся методик, аппаратуры и т.д. В заключительной части излагаются выводы в виде ответов на поставленные вопросы. Выводы эксперта могут быть категорическими и вероятными (обоснованное предположение при неполной внутренней убежденности или невозможности достижения полного знания). В основу судебного решения могут быть положены только категоричные выводы эксперта.

При оценке заключения следователь как правило учитывает:

• все ли представленные материалы исследованы экспертом, применены ли при этом все необходимые методы исследования;

• обоснованы ли выводы эксперта по каждому вопросу, вытекают ли они из результатов исследования, нет ли в них противоречий;

• не вышел ли эксперт за пределы своей компетенции, не дает ли он юридических оценок фактам, не решает ли он вопросов, требующих специальных познаний из иной области знаний;

• соблюдены ли при проведении экспертизы требования уголовно-процессуального закона; учтены ли объяснения обвиняемого и других заинтересованных лиц; не нарушена ли процессуальная форма заключения;

• не противоречат ли выводы эксперта другим собранным по делу доказательствам, в чем причины этих противоречий и т.д.

Если следователь признает выводы эксперта недостоверными, ошибочными – назначается повторная экспертиза.

Своевременное и обоснованное применение специальных познаний в различных областях науки существенно расширяет возможности установления многих фактов, необходимых для справедливого и правильного разрешения дел, обеспечивает полноту исследования различных обстоятельств, имеющих значение для объективного расследования и принятия обоснованного решения.

Наши сотрудники осуществляют свою деятельность как независимые эксперты на основе своих специальных знаний, подтвержденных документами об образовании. К деятельности сотрудников как экспертов относится производство уголовных и гражданских судебных экспертиз по заданиям судебных, следственных органов; производство экспертных исследований по запросам адвокатов, частных и юридических лиц; проведение тестирования с использованием полиграфа.

ВИДЫ ПРОВОДИМЫХ У НАС ЭКСПЕРТИЗ И РЕШАЕМЫЕ НАШИМИ ЭКСПЕРТАМИ ВОПРОСЫ :


Вид судебной экспертизыВопросы, выносимые на разрешение эксперта
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЭКСПЕРТИЗЫ
1СПЭ несовершеннолетних обвиняемых.Имеются ли у несовершеннолетнего признаки отставания в психическом развитии, не связанного с психическим заболеванием, или иные аномалии психического развития не болезненного характера, и если имеются, то в чем конкретно они выражаются? Учитывая уровень психического развития несовершеннолетнего и его личностные особенности, был ли он способен осознавать значение своих действий и руководить своим поведением?
2СПЭ свидетелей и потерпевших.Каковы основные индивидуальные особенности познавательной деятельности свидетеля или потерпевшего? Имеются ли у ФИО психологические особенности, снижающие способность правильно воспринимать события, имеющие значение для дела и давать о них правильные показания? Способен ли ФИО воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела и давать о них адекватные (соответствующие действительности) показания? Учитывая уровень психического развития свидетеля или потерпевшего и его индивидуально-психологические особенности, мог ли он понимать внутреннее содержание (какое именно) событий (каких именно)? Какого было психическое состояние свидетеля или потерпевшего в момент восприятия событий, интересующих следствие (составляющих существо уголовного дела)? Обладает ли свидетель или потерпевший повышенной внушаемостью? Если да, то как это могла повлиять на его показания? Имеется ли у свидетеля или потерпевшего повышенная склонность к фантазированию? Если да, то как это могла повлиять на его показания?
3СПЭ потерпевших по фактам сексуального насилияИмеются ли у потерпевшей индивидуально-психологические особенности, которые могли существенно повлиять на ее поведение в исследуемой ситуации? Какого было психическое состояние потерпевшей в ситуации, составляющей содержание уголовного дела? Учитывая уровень психо-сексуального развития потерпевшей, конкретные особенности ситуации, ее эмоциональное состояние, была ли она в состоянии понимать характер и значение совершаемых с ней действий? Учитывая уровень психо-сексуального развития потерпевшей, конкретные особенности ситуации, ее эмоциональное состояние, была ли она способна оказывать сопротивление?
4СПЭ эмоциональных состояний.Находился ли испытуемый в момент совершения, инкриминируемого ему деяния в состоянии физиологического аффекта? Если нет, то находился ли испытуемый в момент совершения, инкриминируемого ему деяния в ином эмоциональном состоянии, которое могло существенно повлиять на его сознание и деятельность? Имеются ли у обвиняемого/подозреваемого индивидуально-психологические особенности, которые могли существенно повлиять на его поведение в исследуемой ситуации?
5СПЭ по фактам ДТПНаходился испытуемый в момент совершения аварии в психическом состоянии, которое могло оказать существенное влияние на качество выполнения им профессиональных функций? Мог ли испытуемый, учитывая его индивидуально-психологические особенности и психическое состояние, правильно оценить ситуацию (или ее отдельные элементы), принять правильное решение и реализовать его? Соответствует ли уровень сформированности у испытуемого профессиональных навыков требованиям конкретной ситуации?
6Посмертная СПЭКаковы личностные особенности (ФИО), могли ли они оказать существенное влияние на его поведение в период предшествующий исчезновению (смерти, если факт установлен)? Каковы основные юридически значимые мотивы поведения (ФИО) в период, предшествующий исчезновению? В каком эмоциональном состоянии находился (ФИО) в период, предшествующий исчезновению (смерти, если факт установлен), и как оно повлияло на его поведение? Имеются ли в период, предшествующий исчезновению (смерти, если факт установлен), в поведении (ФИО) признаки, указывающие на возможность осуществления им суицидального поведения? Находилось ли данное лицо в период, предшествовавший смерти, в психическом состоянии, предрасполагавшем к самоубийству? Чем могло быть вызвано психическое состояние, предшествовавшее смерти? Имеются ли признаки причинно-следственной связи между действиями (ФИО) и суицидальным актом (суицидальной попыткой) (ФИО)
7СПЭ личности обвиняемогоКакие индивидуально-психологические особенности испытуемого могли существенно повлиять на его поведение в исследуемой ситуации? Имеются ли у обвиняемого такие индивидуально-психологические особенности, как... (перечисляются интересующие судебно-следственные органы особенности личности обвиняемого)?
8СПЭ преступной группировки (группы)Каковы психологические характеристики группы лиц, состоящей из (ФИО)? Обладает ли (ФИО) лидерскими качествами? Учитывая индивидуально-психологические особенности членов группы, а также обстоятельства совершенного ими деяния, кто из них мог быть лидером преступной группировки? При наличии аудиозаписей разговоров участников группы: Выявляются ли в ходе исследования представленных на исследование записей разговоров (а также иных материалов уголовного дела) психологически признаки организации коммуникантов в единую группу? Если в ходе исследования представленных на исследование записей разговоров (а также иных материалов уголовного дела) выявляются психологически признаки организации коммуникантов в единую группу, то что является основой организации данной группы? Какие формы речевого взаимодействия между коммуникантами имеются в представленных на исследование записях? Выявляются ли в ходе исследования представленных записей (а также иных материалов уголовного дела) психологически признаки структурированности группы? Если да, то какова ее структура и групповые роли коммуникантов?
9СПЭ по делам о причинении морального вредаКаковы индивидуально-психологические особенности личности подэкспертного, которые могли оказать существенное влияние на глубину и интенсивность субъективных переживаний им действий и высказываний ответчика? В какой мере отразились действия и высказывания ответчика на основных показателях психического состояния и деятельности подэкспертного? Затронута ли иерархия основных жизненных ценностей подэкспертного, не нанесен ли ей ущерб? Имеются ли признаки иных неблагоприятных изменений в личности подэкспертного, а если имеются, то в чем они заключаются? Состоят ли в причинной связи с действиями ответчика неблагоприятные изменения в личности подэкспертного?
10СПЭ выявления рекламы или пропаганды наркотиковКаковы типовые ассоциации, связанные с восприятием эмблемы на представленных объектах у потенциальных покупателей? Имеют ли указанные эмблемы и надписи на объектах признаки рекламы и пропаганды наркотических средств? Является ли представленный файл пропагандой или рекламой наркотических средств или психотропных веществ? Является ли представленная информация агентом передачи наркогенной информации? Может ли данная информация побудить интерес к наркотическим средствам, психотропным веществам или их прекурсорам?
11СПЭ по разделению ребенка и определению участия в воспитанииС кем из родителей с психологической точки зрения наиболее благоприятно постоянное проживание ФИО, учитывая индивидуально-психологические особенности ребенка и обоих родителей, систему их эмоциональных отношений, взаимоотношения между ними, а также конкретную семейную ситуацию? Является ли психологически целесообразным раздельное проживание ФИО с ФИО (если в семье есть братья и сестры и родители хотят их разделить)? Каковы основные индивидуально-психологические особенности и уровень психического развития ФИО, г.р.? Каково эмоциональное восприятие несовершеннолетним (ФИО) матери; отца; бабушки и т.д.? Какова степень эмоциональной привязанности ФИО к ФИО (ребенка к каждому из родителей)? Усматривается ли в общем эмоциональном состоянии ребенка влияние конфликтной ситуации, сложившейся между …? Если усматривается, то каким образом это проявляется? С кем из родственников и членов семьи, несовершеннолетний хотел бы общаться и с кем у ребенка конфликтные отношения? Учитывая индивидуально-психологические особенности…, рекомендуется ли ребенку общение с ….по месту постоянного жительства ребенка, на нейтральной территории, либо по месту жительства….? Показано ли общение ребенка с отцом (ребенка с матерью) только в присутствии матери (отца)? Учитывая индивидуально-психологические особенности…., особенности сложившейся семейной ситуации, какова оптимальная длительность и периодичность общения ребенка с …? Оказывается ли на …. негативное психологическое воздействие кем-либо из родственников и членов его семьи? Какова родительская мотивация матери ФИО? Какова родительская мотивация отца ФИО?
*к пункту 11: Вопросы, представленные в перечне, необходимо выборочно выносить на разрешение экспертизы с учетом обстоятельств конкретного дела.
12СПЭ порнографииКаково содержание записи, представленной на исследование? Имеет ли представленная на исследование продукция признаки продукции порнографического/эротического характера? Какое влияние на психику человека оказывает просмотр представленной на исследование видеозаписи?
13СПЭ национальной, религиозной, расовой вражды и экстремизмаСодержится ли в данном материале (как правило-видео) признаки выраженного отношения к какой-либо группе? Если да, то является ли данное отношение позитивным, негативным или нейтральным? Содержит ли данный материал информацию, способствующую разжиганию национальной, расовой, социальной, религиозной ненависти, розни и вражды? Какова социально-психологическая направленность представленного на исследование материала (навязывается ли потенциальным читателям враждебная установка в отношении группы лиц или ее представителей, использует ли автор высказывания с целью формирования такой установки у других лиц или выражается собственное отношение к данным лицам).
14СПЭ сект и финансовых пирамидИмеются ли в представленных материалах какие-либо способы, методы, средства и т.д., оказывающие негативное психологическое воздействие на человека? Если таковые имеются, то как они выражены? Обнаруживаются ли в действиях (деятельности) конкретного лица (группы лиц, организации и т.д.) признаки направленного психологического воздействия на потерпевшего (других лиц), оказывает ли эта деятельности существенное негативное влияние на психическую деятельность людей (несовершеннолетних, лиц других категорий)?
15СПЭ характеристик неустановленного преступника.Каковы индивидуально-типологические, розыскные особенности неустановленного преступника (его психологический
16СПЭ продукции с признаками контрафактностиЯвляются ли представленные объекты (дизайн упаковки, текстовая надпись, название, логотип и т.п.) сходными до степени смешения в восприятии потенциальных потребителей? Какое из представленных наименований является более известным и популярным?
17СПЭ видеоматериала -установление факта психологического воздействия при проведении следственных действий -выявление наличия либо отсутствия идеальной следовой информации -диагностика признаков инсценировки (симуляция определенных обстоятельств, переживаний, поведенческих и речевых моделей в виде фальсификации (создание ложной информации) и (или) маскировки (сокрытие) значимой для расследования информации) коммуникации.Содержит ли видеозапись допроса (иных действий) признаки недопустимого психологического воздействия, оказываемого на допрашиваемого со стороны допрашивающего или третьих лиц? Оказывалось ли в процессе общения (ФИО) со следователем психологическое воздействие, способное существенно повлиять на сообщение (ФИО) сведений? Имеет ли речевое поведение говорящего, зафиксированного на видеозаписи, признаки зависимого положения говорящего от третьих лиц? Имеются ли на видеозаписи признаки оказываемого на (ФИО) психологического давления, принуждения, иные особенности, которые могли бы свидетельствовать о несамостоятельности поведенческой активности при сообщении сведений? Имеются ли на видеозаписи допроса (ФИО) психологические признаки заученности сведений, сообщаемых (ФИО)? Имеются ли на видеозаписи допроса (ФИО) признаки несоответствия речевых конструкций личностным особенностям (ФИО)? Содержат ли сведения, сообщаемые (ФИО) и зафиксированные на видеозаписи, психологические признаки подготовленности/ неподготовленности, спонтанности/неспонтанности речевых конструкций? Соответствует ли специфика организации речевого действия Ф.И.О. в процессе …(следственное действие) моделям порождения
18СПЭ аудионосителей по делам коррупционной направленности1. Каковы основные темы разговора ФИО и ФИО? 2. Что является предметом разговора ФИО и ФИО? 3. Каковы основные цели разговора ФИО и ФИО? 4. Какова степень участия и заинтересованности в разговоре ФИО и ФИО? 5. Имеются ли в разговоре ФИО и ФИО лингвистические и психологические признаки, указывающие на принуждение ФИО (кто принуждает, например Ивановым) ФИО (кого принуждают, например Петрова) к каким-либо конкретным действиям? 6. Если да, то можно ли утверждать, что данные действия заключаются в передаче денежных средств, либо высказывания ФИО не связаны с реальным побуждением к совершению конкретных действий по передаче денег?
*Идеальные следы (преступления) - криминалистически значимая (уголовно-релевантная) информация, воспринятая и запечатленная человеком в виде мысленных (памятных) образов, которая может быть им воспроизведена в вербальной (т.е. словесной) или иной форме, либо извлечена из его памяти средствами, допустимыми для использования в уголовном судопроизводстве., выделяет из него смысл, значение и сохраняет его в виде соответствующих следов памяти (энграмм).
ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА и КОМПЛЕКСНАЯ ПСИХОЛОГО-ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА
1Комплексная психолого-психофизиологическая экспертиза1. Наличествует ли у Ф.И.О. идеальная следования информация о том, что…(фактические данные интересующие следствие)? Например: Наличествует ли у Иванова И.И. идеальная следования информация относительно причинения ножевого ранения Петрову? или Имеется ли у Галиной А. А. идеальная следовая информация относительно того, что сведения в явке с повинной и протоколе допроса в качестве подозреваемой от 11.06.2016 года (первоначальные показания) сообщались ею вследствие оказания на нее негативного психического воздействия? 2. Имеется ли в памяти у Ф.И.О. идеальная следовая информация относительно ….(фактические данный) Если да, то в следствии отражения каких обстоятельств она была получена и могла ли она быть получено на момент события?
ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ/КОМПЛЕКСНАЯ ПСИХОЛОГО-ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА
1СПЛЭ экстремисткой деятельности (высказываний, текстов, видеоматериала)Имеются ли в представленных материалах слова, выражения или высказывания, содержащие негативные оценки в адрес какой-либо одной национальной, конфессиональной, половой или социальной группы по сравнению с другими категориями? Если есть, то в какой форме они выражены: утверждения, мнения, эмоционально-экспрессивной оценки, субъективного оценочного суждения и т.п.? Имеются ли высказывания, содержащие пропаганду неполноценности граждан по признаку расы, национальности, пола, языка, происхождения, отношения к религии или к социальной группе? Имеются ли высказывания уничижительного характера по отношению к лицам по признаку расы, национальности, пола, языка, происхождения, отношения к религии или к социальной группе? Имеются ли высказывания побудительного характера или фразы в форме директивного предписания к действиям в пользу одной социальной группы (расы, национальности, пола, языка, происхождения, отношения к религии) в ущерб другой? Имеются ли высказывания, содержащие призывы к осуществлению каких-либо враждебных или насильственных действий в отношении лиц определенной расы, национальности, пола, языка, происхождения, отношения к религии) одной социальной группы против другой? Есть ли высказывания в форме утверждения о природном превосходстве одной социальной группы (расы, национальности, пола, языка, происхождения, отношения к религии) и неполноценности, порочности другой? Имеются ли высказывания, содержащие информацию об ограничении конституционных прав и свобод граждан каких-либо этнических, конфессиональных или социальных групп? Имеются ли в представленных материалах информация о привилегиях отдельным гражданам или группам лиц, объединенных по национальному, конфессиональному или иному социальному признаку? Есть ли высказывания об изначальной враждебности какой-либо нации, расы и т.п.? Есть ли высказывания о полярной противоположности, антагонизме, принципиальной несовместимости интересов одной этнической группы по отношению к какой-либо другой? Есть ли высказывания, где бедствия, неблагополучие в прошлом, настоящем и будущем одной социальной, этнической или конфессиональной группы объясняются существованием и целенаправленной деятельностью (действиями) другой нации, народности, социальной или этнической группы? Имеются ли высказывания о враждебных намерениях какой-либо нации в целом? Имеются ли высказывания, содержащие положительные оценки, восхваление геноцида, депортации, репрессий в отношении представителей какой-либо нации, конфессии, этнической группы? Способен ли представленный текст оказать психологическое воздействие на читателя?
2СПЛЭ по делам об угрозах, предусмотренных ст. 119 УК РФКаково коммуникативное намерение автора? Соотносится ли данное намерение с намерением навредить адресату речи? Можно ли отнести данное высказывание к разряду угроз? Кому и какими действиями угрожает говорящий?
3СПЛЭ по делам об оскорбленииКакая информация о лице (ФИО, юридическое лицо) содержится в тексте, представленном на исследование? Содержится ли в высказываниях инвектива, авторская установка на унижение достоинства другого лица, его оскорбление (ФИО)? Имеются ли в тексте негативные сведения о (ФИО, юридическое лицо), его деятельности и о его личных, деловых и моральных качествах? В каких высказываниях данные сведения содержатся? Если в вышеуказанных фразах имеются негативные сведения о (ФИО, юридическое лицо), то в какой форме они выражены (утверждение, предположение, вопрос, оценочное суждение)? Относятся ли слова и выражения …. к (ФИО)? Нарушает ли использование данных слов и выражений …. коммуникативные нормы, т.е. являются ли данные слова и выражения в указанном контексте неприличными? В каком значении употребляется слово …. в исследуемом тексте?
4СЛЭ по оскорблению в судебном заседанииИмеет ли фраза «…», высказанная ФИО в ходе судебного заседания, лингвистические признаки угрозы? Содержат ли слова «…», «…», …негативную оценку в адрес….? Содержат ли слова «…», «…», …оскорбление в адрес…..? Возможно ли восприятие лексемы «…» носителем обыденного языкового сознания как оскорбительной в контексте фразы: «….»?
5СПЛЭ рекламы и пропаганды наркотиковИмеются ли в представленном тексте слова и выражения, обозначающие наркотические средства, психотропные вещества или их прекурсоры? В каком значении употреблены сленговые выражения, относящихся к семантической группе «наркотики»? Имеются ли в представленном тексте сведения о способах, методах разработки, изготовления и использования, местах приобретения наркотиков? Имеются ли в представленном тексте призывы к легализации наркотиков, употреблению, предпочтению одного наркотика перед другим? Имеется ли в представленном тексте информация, которая побуждает людей к употреблению наркотических средств, к привлечению несовершеннолетних к употреблению или сбыту наркотиков? Содержится ли в представленном тексте информация, направленная на рекламу и пропаганду идей легализации наркотиков, употребления наркотиков, предпочтения одного наркотика перед другим?
ПСИХИАТРИЧЕСКАЯ/КОМПЛЕКСНАЯ ПСИХОЛОГО-ПСИХИАТРИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА
1СПЭ обвиняемого/подозреваемогоСтрадал ли (подозреваемый) обвиняемый (ФИО) во время совершения инкриминируемого ему деяния хроническим психическим расстройством, временным психическим расстройством, слабоумием или иным болезненным состоянием психики? Мог ли (подозреваемый) обвиняемый на момент содеянного в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий и руководить ими? Нуждается ли (подозреваемый) обвиняемый в применении к нему принудительных мер медицинского характера? Не страдает ли (подозреваемый) обвиняемый ко времени производства по уголовному делу психическим расстройством, делающим его не способным осознавать фактический характер своих действий и руководить ими, участвовать в следственном делопроизводстве? Если (подозреваемый) обвиняемый страдает психическим расстройством, при котором сохраняется способность осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий и руководить ими, то не относится ли данное психическое расстройство к категории психических недостатков, препятствующих самостоятельному осуществлению права на защиту?
СЕКСОЛОГИЧЕСКАЯ/КОМПЛЕКСНАЯ СЕКСОЛОГО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ, ПСХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА
1КСППЭ (для потерпевших и обвиняемых/подозреваемых по делам о нарушении половой неприкосновенности)Имеются ли у подэкспертного признаки каких-либо аномалий сексуальности (в т.ч. расстройств сексуального влечения), которые оказали влияние на его поведение в криминальной ситуации? Если да, то в какой степени их влияние на поведение было выражено, носят ли они болезненный, патологический характер? Присутствует ли в сексуальной сфере (ФИО) расстройство сексуального предпочтения в виде педофилии? Каков уровень психосексуального развития (ФИО)?
ДИСТАНЦИОННЫЕ (ПРОФАЙЛИНГОВЫЕ) ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЭКСПЕРИЗЫ
1СПЭ по составлению психологического портрета неустановленного преступника либо лица находящегося в розыске.Каков психологический портрет лица, совершившего указанные преступления: - (фактические данные). Например: иные действия сексуального характера в отношении … при следующих обстоятельствах: …. в период с … час. … мин. по … час. … мин. неустановленный мужчина, находясь во дворе дома №36 по ул. … г. …, продемонстрировал свой половой член … после чего взял руку последнего и прикоснулся ею к своему половому члену. и т.д.
2СПЭ по сопоставлению психологического портрета неустановленного преступника с известным лицомКаков психологический портрет лица, совершившего указанные преступления: - (фактические данные). Соотносится ли тип личности Ф.И.О. с типом личности лица, причастного к совершению указанных выше преступлений? Если а то в какой степени?


При определении нормативов затрат времени на производство экспертиз эксперты основываются на принятых нормативах, изложенных в приказе Приказ ФБУ «Российский федеральный центр судебной экспертизы при Министерстве юстиции Российской Федерации» от 09.01.2013 N 9/1-1 «Об установлении стоимости экспертного часа и утверждении прейскуранта на оказание платных услуг при производстве судебных экспертиз по гражданским и арбитражным делам, делам об административных правонарушениях, а также при производстве на договорной основе экспертных исследований для граждан и юридических лиц». Согласно приказу один день работы эксперта оценен в сумму 9 089,44 рублей (1 136,18 рублей в час).

Стоимость конкретной экспертизы зависит от ее сложности. В соответствии с Приказом Минюста по степени сложности судебные экспертизы подразделяются на 3 категории в зависимости от признаков сложности (количество объектов, сложность используемых методов и расчетов, количество вопросов, отнесение экспертизы к однородной или комплексной).

Сроки проведения судебных экспертиз, как правило, составляют до тридцати календарных дней, по согласованию с заказчиком сроки могут быть уменьшены.

Конкретные сроки и стоимость проведения экспертиз могут быть определены только при ознакомлении с окончательным кругом поставленных на разрешение экспертизы вопросов и материалами дела, относящимися к предмету исследования (определения конкретных видов и объемов производимых исследований).

Стоимость проведения экспертизы может быть увеличена в зависимости от срочности производства. Стоимость судебных экспертиз в каждом конкретном случае согласовывается с лицом, назначившим экспертизу, с представлением обоснования расчета.